ÉTK komplex zenei záróvizsga tételek, 2011

„A” tételek

1. A reneszánsz Európa kóruszenéje.

• A többszólamú ének első virágkora – a XVI. század németalföldi, olasz, francia és angol mesterei.
• Egy választott mű bemutatása – stílus-elemzés műfaj, dallam, harmónia és szöveg szempontjából.
• A betanítás és az előadás főbb feladatai.

2.  A kora-barokk európai műhelyei és legnagyobb mesterei.

• A barokk zene fő műfajai az egyházi és világi kórusirodalomban.
• Egy választott mű stílus-elemzése műfaj, forma, dallam, harmónia és szöveg szempontjából

   (olasz, francia, spanyol, német vagy angol szerző műhelyéből).

• A betanítás és az előadás főbb feladatai.

3. A németországi barokk kóruszene nagy mesterei.

• Barokk műfajok kiteljesedése H. Schütz, J. S. Bach és G. F. Händel életművében.
• Egy választott motetta vagy kantáta bemutatása és elemzése.
• A betanítás és az előadás főbb feladatai.

4. A klasszikus és korai romantikus bécsi szerzők kóruszenéje.

• Régi és új vokális műfajok J.Haydn, W.A. Mozart. L.van Beethoven és F. Schubert műhelyében.

• Egy választott oratorikus mű bemutatása a szerkezet, a zenei stílus jegyei és a szöveg kapcsolatában.
• A betanítás és az előadás főbb feladatai.

5. A romantika és a XX. század fordulójának kóruszenéje.

• A nemzeti romantika nagy mesterei. Új század – új törekvések a kóruszenében.

• Egy választott ciklikus kórusmű vagy zenekari kíséretes alkotás elemzése.

• A betanítás és az előadás főbb feladatai.

6. A kórusművészet kivirágzása Magyarországon a XX. század első felében.

• Rövid történeti áttekintés, a XIX. század hatása a kórusművészetre – Liszt Ferenc.

• Bartók és Kodály karművészete.

• Egy választott kórusmű bemutatása és elemzése Bartók és Kodály műhelyéből

• A betanítás és az előadás főbb feladatai.

7. A XX. század európai kóruszenéje.

• Történeti áttekintés az impresszionizmustól a posztmodern kezdeményekig.

• Törekvések a notáció megújítására.

• Jelentősebb irányzatok és szerzők; többek között a német, francia, angol és orosz iskolákból.

• Egy választott kórusmű bemutatása és elemzése. A betanítás és az előadás főbb feladatai.

8. A kóruszene helye és jelentősége a legújabb kori magyar zeneszerzésben.

• Áttekintés az elmúlt 20 év magyar kórusirodalmából.

• Egy választott mű bemutatása és elemzése. A betanítás és az előadás főbb feladatai.   

A komplex záróvizsga formai követelményei:

A tétel húzása után a vizsgázó 15 percig készülhet a zenei tételből.

A vizsgázó a kihúzott tétel alapján önállóan felépített, 5-8 perces előadást tartson, majd a zenei bemutatásra újabb 5-8 perc áll rendelkezésére. A zenei bemutatás ének-zongorás formában, vagy kamara-énekes formában történjen.Nagyobb lélegzetű, ciklikus vagy oratorikus mű esetében több kisebb részlet vagy egy tétel hangozhat el. A zenei bemutatás legyen stílusos, az alkalomhoz méltó.

A zenemű elemzése legyen teljes körű, a zenei elemek világosan rajzolják meg a stílus jegyeit és jelenjenek meg az alkotás kiemelkedő zeneszerzői értékei, valamint a betanítás módszertani lépései.

A kiválasztott mű kottáját a vizsgázó 3 példányban adja át a bizottságnak, és egy jelöletlen példányt maga is használjon a felkészülésnél.

Módszertani vonatozású kérdések a komplex záróvizsgára

„B” tételek

1. Mutasson be minél több módszert, amelyeket a hangjegy utáni daltanítás előkészítéseként alkalmazna!  Világítsa meg egy-egy konkrét példával, mikor melyiket alkalmazná!

2. Fejtse ki, hogyan tanítaná a fúga műfaját ének- zene emelt szintű 7. osztályban, valamint normál gimnáziumban!

3. Feladata a szonáta-forma tanítása ének-zene emelt szintű 6. osztályban.

    Válasszon egy zeneművet, s ezt alapul véve mondja el, hogyan tanítaná!

4. Normál gimnáziumban Schubert dalköltészetét kell bemutatnia. 2 óra áll rendelkezésére.       

    Mely dalokat választaná, a fenti témakört hogyan tanítaná?

5. Hogyan tanítaná meg Kodály: Tizenöt kétszólamú énekgyakorlataiból a Vivaldi-témára

    írott 12. számút? (Jó kottaolvasók állnak rendelkezésére.)

6. Válasszon ki három gyakorlatot Kodály: 333 olvasógyakorlatából.

    Legyen minél több ötlete, hogyan foglalkozna a darabokkal!

7. Bartók: Magyar képek című zenekari művét tanítja 11. osztályban, normál gimnáziumban.

    Hogyan foglalkozna a darabbal, ha egy tanítási óra áll rendelkezésére?

8. Válasszon egy kortárs zeneművet és ismertesse, hogyan tanítaná egy jó képességű, 10. vagy

    11. gimnáziumi osztályban!

Formai elvárások:

A feladat részletes bemutatásán túl helyezzék az adott óramozzanat egy teljes óra kontextusába. Fejtsék ki, hogy milyen feladatok egészítenék ki teljes órává a tételben szereplő feladatot.

Budapest, 2011. január 31.

                                                                                                       Kutnyánszky Csaba

                                                                                               tanszékvezető, egyetemi docens